Presentación de actividad educativa

Fundamente brevemente el por qué de la actividad (importancia del tema/necesidad educativa).

Describa los problemas éticos propios de la temática, cómo se abordarán en el programa y las precauciones adoptadas en la metodología (ej.: protección de datos de los pacientes, consentimientos informados en prácticas o manejo de conflictos de interés).

Son los objetivos de enseñanza, las intenciones educativas perseguidas por los docentes.

Refiere a los aprendizajes de quienes participan en cuanto a conocimientos, destrezas y actividades, que conduzcan al desarrollo o mejora de competencias. Se redactarán completando la frase "Quién participe, al finalizar la actividad será capaz de...". Por lo tanto, se deberán utilizar verbos activos (ej.: indicar, utilizar, realizar, identificar, programar, decidir, resolver, describir, enunciar).

Verifique que el "qué" (objetivos de aprendizaje y contenidos) sea coherente con el "cómo" (metodología y secuencia de actividades) y el "quiénes" (población objetivo)

Modalidad Presencial: propuestas en las que las actividades de enseñanza que requieren interacción entre docentes y estudiantes se desarrollan con coincidencia física y temporal en un mismo espacio. <br>Modalidad Semipresencial: propuesta en la cual el mismo grupo de estudiantes alterna actividades presenciales y actividades a distancia a lo largo del curso. Cada estudiante debe participar de ambos tipos de instancias. <br>Modalidad Híbrida: En una misma actividad de enseñanza se desarrolla simultáneamente para participantes presenciales y participantes remotos (coincidencia temporal, pero no espacial). <br>Modalidad Virtual o a distancia: no se requiere la presencia física del estudiante en un espacio institucional para participar de las actividades de enseñanza.

Indicar nombre completo y rol/es (coordinación, exposición, tutoría)

Este será el valor de referencia para la asignación de fondos.

Refiere a los aprendizajes de quienes participan en cuanto a conocimientos, destrezas y actitudes, que conduzcan al desarrollo o mejora de competencias. Se deberán utilizar verbos activos como por ejemplo: indicar, interpretar, ejecutar, diagnosticar, elaborar, tratar, utilizar, realizar, identificar, programar, decidir, resolver, describir, enunciar.

Rol/es refiere a coordinación, exposición y//o tutoría.

Las instancias participativas/interactivas/colaborativas con un propósito (trabajo en pequeños grupos, foros tutoreados y un eventual plenario posterior, tanto presenciales como en línea) deberán ocupar no menos de un 30% del tiempo total (criterio excluyente). <br>Modalidad Presencial: propuestas en las que las actividades de enseñanza que requieren interacción entre docentes y estudiantes se desarrollan con coincidencia física y temporal en un mismo espacio. <br>Modalidad Semipresencial: propuesta en la cual el mismo grupo de estudiantes alterna actividades presenciales y actividades a distancia a lo largo del curso. Cada estudiante debe participar de ambos tipos de instancias. <br>Modalidad Híbrida: En una misma actividad de enseñanza se desarrolla simultáneamente para participantes presenciales y participantes remotos (coincidencia temporal, pero no espacial). <br>Modalidad Virtual o a distancia: no se requiere la presencia física del estudiante en un espacio institucional para participar de las actividades de enseñanza.

Ej. del tipo de actividad: Exposición dialogada; Exposición con herramientas interactivas tipo Kahoot; Trabajo en pequeños grupos/caso clínico; Trabajo en pequeños grupos/elaboración de mapa conceptual; Plenario posterior al trabajo en grupos; Pausa/café, etc.

Ej. del tipo de actividad: Exposición vídeograbada; Vídeo disparador; Foro de intercambio sobre el vídeo; Cuestionario de autoevaluación con respuesta automática; Producción escrita a subir; Devolución escrita sobre la producción de un par, etc.

Verifique que el "qué" (objetivos de aprendizaje y contenidos) sea coherente con el "cómo" (metodología y secuencia de actividades) y el "quiénes" (población objetivo)